学思践悟,以学促行
——2020年义务教育质量监测督学培训班报道之二
发布时间:2020-10-14 18:04     信息来源:本网站      浏览次数:0

  10月13日,长沙市教科院副院长,教育部义务教育督导专家章勇教授为督学培训班做了《基础教育质量综合评价实践与探索》以及《长沙市推进义务教育优质均衡实践与探索》两场讲座。

  章院长从基础教育质量综合评价改革的背景、改革概况、改革历程以及改革的展望等四个方面阐述了长沙市基础教育质量综合评价的实践与探索,指出新时代基础教育质量综合评价改革的四大趋势,即改革结果评价、强化过程评价,探索增值评价以及健全综合评价。通过章院长的讲座让我们初步了解长沙市基础教育质量综合评价改革的基本思路以及改革历程,长沙市通过将教育评价与信息技术深度融合,依托智慧教育平台,利用教育大数据,强化过程评价实践,确保评价内容更全面,数据来源更广泛,评价信度更高。

  长沙市基础教育质量综合评价改革的关键点是将学生成长、教师发展和学校管理作为评价的主要内容,其创意点在于增值评价,即根据学生个体差异,生源基础等状况,按照“从入口看出口”、“从起点看变化”的方式评价同一届学生,衡量基础不同、发展水平不同的学校,让不同层次的学生都得到发展,让不同层次的学校都获得发展的动力。综合评价的最终目的是通过对评价内容和结果的分析诊断,让“数据举证”,积极探索“四个评价”,坚持“五育并举”,全面精准诊断区域教育质量状况,为教育管理决策以及教育教学的改进提供了科学依据,从而促进了基础教育质量健康可持续发展,引导学校更加注重育人,注重终身发展,注重多元融合,不断提高教育教学质量,倡导办学特色,促进教育公平,推进教育的均衡发展。

  下午,章院长围绕长沙市推进县域义务教育优质均衡发展的探索与实践,介绍了长沙市的相关工作概况、平台研发,结果数据分析、发展优势及建议、优质均衡监测方法以及结果与改进等六个方面的经验做法。2017年4月,教育部印发了《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》,目的就是为了巩固义务教育基本均衡发展成果,进一步缩小义务教育城乡、校际差距,整体提高义务教育标准化建设水平和教育质量。长沙市以科学的教育监测数据精准地“把脉“区域教育质量,努力推动教育公平发展和质量提升,促进学生全面而有个性发展的经验和做法,为我市进一步推进义务教育优质均衡工程提供了很好的借鉴。

  推进公平而有质量的教育,提升农村学校和薄弱学校办学水平,全面提高义务教育质量,要求我们每一位教育工作者要有强烈的使命感和责任感,在科学正确的教育理念指导下,以切实的行动参与到教育教学改革与发展实践中,以更加科学完善的评价方法引导教育高质量发展,努力让每一位适龄儿童上好学,让每一所学校都成为人民满意的学校。

  他山之石,可以攻玉。一天的培训让学员们收获满满,长沙市基础教育在质量评价方面所开展的卓有成效的工作让每一位督学折服,在章院长身上,我们深切感受到长沙教育评价者敢作敢为、乐于奉献、不求回报、富有创造性的工作态度和作风。教育评价是教育改革的“硬骨头”,如何更好地用好教育评价这一指挥棒,破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的痼疾,还教育清净、清爽、清新之风,我们任重而道远,一直在路上。


  


  

撰稿单位:督导室 撰稿人:杨朝青 校对人:魏娴