全面规范办学行为 扎实提高教育质量
——针对中老年教师职业倦怠问题的督导工作案例
发布时间:2020-09-03 17:43     信息来源:本网站      浏览次数:0

中山市督学  吴卓芬
  

  一、案例背景

  规范办学行为,是教育督导工作的重要内容和任务。党的十八届四中全会通过《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》对全面推进依法治国作出了全面部署,对深入推进依法行政提出了明确要求,为加强教育督导、规范办学行为指明了方向。这对于指导我们进一步加强教育督导工作具有十分重要的意义。

  二、案例描述

  2018年11月21日下午,我来到辖区内所负责挂牌督导的中山市横栏镇四沙小学进行常规督导,当时是下午第一节课,我在巡堂中发现,部分中老年教师上课较随意,课堂气氛沉闷,学生学习被动,课堂纪律散漫,有的老师根本没有课堂板书,有的老师没有使用多媒体辅助教学。第一节课后,我用了一节课的时间检查了有关教师的课前准备及教案,发现教师课前准备不充分,教学设计非常简单。

  三、案例分析

  (一)发现问题,查找根源

  第二节课结束后,我向学校教导处了解了学校教学管理的制度建设情况,发现学校对教学工作的管理是比较规范的,对教师备课、课前准备、上课等均有比较明确的要求,并且每天都安排行政巡堂并做好巡堂记录。为了寻找问题根源所在,我与当事老师在学校会议室进行了交流,我首先了解他们个人的身体状况,接着了解了他们对学校课堂教学规章制度的熟悉情况,询问了他们一周的课时量以及每天在备课、课前准备、课后反思等方面所花的时间。从交谈中得知,老师们对学校课堂教学的规章制度是比较熟悉的,他们深知备好课、课前做好充分的准备、认真上好课是提高课堂教学质量的关键。随着谈话的深入,老师们的话题也多了起来。有的老师十分感慨,他说自己教书教了近30年,以前的学生很好教,老师怎样教,学生就怎样学,那时当老师比较轻松;有的老师说自己工作也有20多年了,在年轻时,自己的教学成绩在学校里可是顶呱呱的,甚至在镇里也是响当当的,现在自己还是用以前的方法教学,为什么现在的学生这么难教,学习成绩总是追不上其他班级,批评不少、教育不少,但效果并不好......。经过更深入的谈心,我了解到以下的情况:一是个别老师长期从事同一年级段同一学科的教学,自认为对教材已经十分熟悉,所以对备课、课前准备工作变得不以为然,由于备课不够深入,准备不够充分,导致授课时照本宣科,缺乏应有的机智与激情,课堂气氛调动不起来;二是有的老师觉得自己年纪大了,记性不好,对新知识、新技术的学习比较被动,没有树立良好的终身学习观,导致知识面越来越窄,授课方式保守陈旧,课堂彷如一潭死水,缺乏该有的智慧与灵动;三是学校教学管理工作尚有不到位之处,对课堂教学的巡查时松时紧,个别行政巡堂只是走走过场,发现问题没能及时与授课老师交流,长此以往,部分老师也就习惯成自然,对课堂教学变得随性随意随心;四是近两年学校新教师队伍不断壮大,学校将主要精力放在培养新教师上,无论是开展课堂教学比赛还是教师基本功比赛,均以培养年轻教师为主,对中老年教师的关注不够,为他们提供培训的机会不多,老教师的自信心不足;五是个别老师接近退休年龄,身体欠佳,下班后已感觉身心疲倦,很少花时间去琢磨工作,甚至有时课堂上也提不起精神讲课,工作时有倦怠。最后,我让老师们谈谈对学校的意见和建议,老师们主要谈到以下三点:一是希望镇能为中老年教师提供到外省培训学习的机会;二是希望学校开展中老年教师课堂教学比赛;三是希望学校在课堂教学改革上明确方向并指导中老年教师进行改革。

  (二)深入沟通,解决问题

  11月22日上午,我把调研所掌握到的信息向四沙小学进行反馈,学校对老师们提出的问题非常重视,当天下午就召开了教导处会议,并就老师们提出的问题在全校中老年教师当中开展了进一步的深入调研,根据老师们提出的意见和建议,学校的初步设想是:一是制定教师专业成长实施方案;二是创造机会安排中老年教师外出学习;三是加强教学常规检查和评比;四是以课题为抓手,引领教师走课堂教学改革之路;五是德育处要配合抓好学生良好学习习惯养成的教育;六是希望镇对教师队伍建设有一个比较的系统性的规划作为引领。

  (三)全镇联动,形成合力

  2019年1月12日下午,我向镇教育事务指导中心负责人霍嘉俊主任汇报2018年督导工作情况,重点汇报了四沙小学关于教师队伍建设方面的意见和建议,并就如何加强我镇教师队伍建设展开了比较深入的研讨。2月底,镇教育事务指导中心在全镇中小学行政会议上明确提出将今年确定为“横栏镇强师工程建设年”。3月起,镇分别出台了《横栏镇教师成长目标导向工程实施方案》、《横栏镇新时期教师“强师工程”实施方案》、《横栏镇师德师风考核办法》和《横栏镇新时期教师职务培训系列计划》等文件,对年青教师、骨干教师、资深教师等进行分层次培养。

  5月,由镇教育事务指导中心统筹,组织了全镇中小学资深教师50多人赴湖南师范大学培训学习,回来后各学员分别在各自学校开展了学习心得交流活动,取得了较好的效果,重新激发了资深教师们的教育热情;4月—6月组织骨干中青年教师开展了名师、学科带头人、骨干教师送课活动,分享经验,推动教学研究,促进教师教学能力、教研水平的提高;除此,开展了“一师一优课、一课一名师”评选、小学各学科论文评选以及课件制作评选等等,使全镇不同发展阶段的教师都得到了快速发展,队伍的整体素质得到了明显提高。

  (四)全面督导,助推教育出质量

  2019年上半年,在总结前两年督导工作的基础上,结合省市督导相关文件精神,在责任区教育部门的支持和配合下,我组织开展了具有一定针对性的督导工作,我们紧紧围绕“规范、均衡、优质、特色”目标,组织横栏督导评估组一行49人分别于3月、6月、7月三个阶段分批次对全镇8所中小学的办学行为、办学水平等方面进行了全面的督导评估。通过督查,进一步规范了我镇各校办学行为,对学校办学行为中存在的问题及时给予指正,对学校未来的发展提出更中肯合理化的建议。从督导中发现,我镇校际间的差异明显减少。通过督导评估,有效地保障了我镇教育朝着更加和谐、更加优质、更加均衡方向发展。

  四、案例反思

  从上半年督导情况来看,全镇中小学办学日趋规范。督评过程中,我们常用听校长汇报、检查档案资料、教师座谈、学生问卷、家长访谈、听课、评课、现场察看等方法,务求使督导工作做到全面、公平。每项评估我们当即进行会商,初步形成督评意见,并就督评情况和整改建议,向学校领导班子进行了面对面的反馈,较好地发挥了督导评估对提高学校办学水平的指导和促进作用。

  在督评中也发现了一些值得注意的现象。一是在落实课程方面,个别学校对音乐、美术、体育等备课仍不够重视;二是时间安排方面,个别学校学生在校时间较长,正常的课外活动还不够充足;三是校本课程开发方面比较薄弱,整体水平有待提高。

  这些现象说明,部分学校在教育教学上还还存急功近利的现象,没有很好地遵循学生成长和教育教学基本规律。学校所暴露的这些问题,也在提醒我们督导工作的艰巨性和复杂性,高度重视、深入思考并着力解决这些问题,是加快中小学教育健康快速发展的有效途径。   

  五、案例感悟

  在督导工作中,我们要切实以国家、省、市关于教育督导的文件为依据,充分发挥督导的“督促、指导、促进”的功能,要凝聚全镇中小学领导、师生和家长的合力,真抓实干,切实做好以下工作:一是全面贯彻方针,开齐开足课程;二是坚持正确理念,扎实进行发展性综合评价改革;三是夯实物质基础,完善各种设施设备并发挥其应有作用;四是严格常规管理,认真落实教学教研等各项常规工作;五是打造办学特色,促进学校内涵发展。

  教育督导工作任重而道远,这就需要我们在今后的工作中进一步去做细、做实、做出成效。

  
  


  
  

撰稿单位:教育督导室