“导”质量提升 “促”内涵发展
——以督导中山市东升求实学校走内涵发展之路为例
发布时间:2020-07-24 09:38     信息来源:本网站      浏览次数:0

  中山市督学 王庚儿 
  

  《教育督导条例》规定督导的主要目的是“推动学校端正办学思想,规范办学行为,实施素质教育,提高教育质量,实现内涵发展”。中山市实施责任督学挂牌督导已经五年,东升镇的各级各类学校在规范办学方面有了很大改善。接下来的几年,我镇督导的定位将更注重“导”,“导”学校办学质量提升,“促”学校内涵发展。

  一、案例背景

  “导”学校办学质量提升,“促”学校内涵发展,是对督学的更高要求,督学要有水平有能力去“导”,有办法有措施去“促”。2017学年,东升镇组织责任督学和镇名校长、名教师以及中小学骨干校际领导队伍,聚众人智慧,在不打招呼的情况下到每一所学校(含公办和民办)进行督导,与学校行政、老师和学生代表进行访谈,随机到教室听课,查阅学校课程表,实地巡察校园,重点察看校园文化建设、校园环境、室场设备、师生精神状态等。通过多种形式和渠道,了解了学校在落实规范办学、教育教学常规管理和课堂教学等方面的情况,并向学校行政班子作了情况反馈。同时在督导后一周内形成以红头文件的督导报告发给学校,学校在全体教师会上通报督导报告反馈意见,同时书写整改报告交给镇文体教育局,文体教育局将实时跟进整改进展情况。

  二、案例描述

  2018年4月13日,市督学镇文体教育局张宏齐副局长组织镇精兵强将12人来到我镇的一所九年一贯制民办学校——中山市东升求实学校,开展督导工作。督导组对学校的办学情况进行督导并现场反馈,同时从“亮点”、“问题”和“建议”三方面在一周内形成督导报告。下面是求实学校的督导的建议部分:

  1.加强教师队伍建设。教师是学校发展的第一要素,是学校发展的基石。学校应主动深入高校引进教师,按要求配齐配足教师。学校要制定新教师培养方案,加强岗前培训,并为他们配备有经验的导师,努力达到一年合格,三年胜任,五年骨干。学校要为教师提供多元化的展示平台,坚持走出去请进来,促进教师快速成长。

  2.加强精细化管理。建议学校增设年级主任,推行四个整体负责制(行政、年级主任、科组长、教师),强化年级组和备课组的核心作用,学校行政要从日常琐事中解放出来,充分发挥指导和协调作用,服务于教师的专业成长。要规范常规管理,严格按课表上课,落实课程计划;规范调课、代课等教学行为,健全课堂实时检查登记。要进一步强化班级文化建设,建设温馨、整洁、快乐的班集体,给外来工子弟“家”的感觉。

  3.加强校本教研,提高课堂效率。针对学校教师教学水平参差不齐的现状,要坚持问题导向与目标导向,有针对性、分层次开展教师课堂教学问题诊断,结合存在问题,提炼校本教研主题,通过主题教学竞赛、主题沙龙、区域交流等方式进行研讨与改进。要积极探索高效课堂的标准、要求、基本模式,不断提升教师实施新课程的能力与水平,进而提升课堂教学效率与教学质量。

  4.继续加大投入,强化功能室建设。进一步拓展实验教学及艺术教育的空间,根据省、市标准,配齐实验器材和艺术教学器材,要求教师尽可能到实验室开展实验教学,在艺术课室开展艺术教学。鼓励教师结合学校及学生实际,改进或自制教具,提高学生参与课堂教学的兴趣与积极性。

  学校行政研究讨论并书写整改报告,整改报告也按要求在全校教师会上通报,并上交给镇文体教育局。下面是求实学校整改报告的部分内容:

  1.开足开齐课程,严格按课表上课。强化行政课堂巡查力度,增加行政巡堂内容。学部做到每节课都有行政巡堂,行政巡堂除了检查教师和学生的迟到、早退外,重点检查教师是否按照课表上课、班级纪律卫生、桌椅摆放、师生精神面貌等,检查结果及时公示,跟踪改进,并与班主任或科任教师的月绩效考核挂钩。

  2.制定《中山市东升求实学校教师调(代)课制度》,严肃教师管理。教师因公外出或因私请假等需要调(代)课,要严格按照制度履行手续,并做好登记,否则一律按旷课处理。

  3.强化检查指导,坐实教学常规。

  加强集体备课活动。加强以年级组为单位的集体备课,除每周规定的教研活动外,每天晚上6:20-7:20设为集体备课活动时间。通过集体备课,意在让教师吃透教材,研究学生,钻研教法,撰写出适合学生实际的教学方案。实行课前3分钟候课。候课内容包括组织学生进入课室、准备课前学习用具、读背、复习内容等,值日行政、年级组长、科组长做好监督指导。端正师生态度,规范课堂行为。学生上学统一穿校服,校服保持干净整洁,无污渍、涂抹和人为改动现象;课堂上学生坐姿端正,专心听讲,积极举手发言,不做与上课无关的事情。教师提前3分钟候课,认真组织课堂,摒弃“满堂灌”、“填鸭式”传统教学方式,积极采用“先学后教,精讲多练”和“小组合作学习”等教学方法,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生自主学习意识,提高学生自我管理能力。

  4.扎实开展青蓝工程结对活动。学期初,学部已经出台了《中山市东升求实学校青蓝工程结对活动方案》,现在要把此项活动认真扎下去,以期达到预期效果。按照计划,5月下旬学校将开展师徒教学比武,检验前期的活动开展的实际效果。

  5.强化培训与学习,提高教师职业素养。以学部为单位,每月组织教师开展理论学习和研讨,内容包括办学理念、新课程标准、教育教学理论、课改范例、读书心得分享等。学校积极创造条件鼓励教师外出学习进修,并承担相应的学习进修费用。

  6.强化班级文化建设,创建温馨、整洁、快乐的班集体。以“一校一特色,一班一亮点”评比为契机,学校统一组织开展班级文化建设评比活动,营造良好学习和生活氛围,给外来工子弟家的感觉。

  7.加强校本教研和课题研究,提高教学质量。针对教育教学中存在的突出问题,确定每周教研主题,如“一堂好课的评价标准”、“班级管理的基本技能”、“如何有效调控课堂”、“家校沟通的方法和策略”等,以研促教,提高教师班级管理和课堂教学效率。本学期,学校将申报课题“全人格教育在基础教育中的实践与探索”和“现代化背景下小学英语作业设计和评价的研究”两项课题。

  8.强化师资队伍建设,促进教师专业成长。面向社会不拘一格引进人才。学校通过网络招聘和高校现场招聘方式,引进骨干和优秀教师。本学期,学校已参加岭南师范学院现场招聘活动,先后与100多位高校毕业生进行洽谈,其中部分应届毕业生已与学校达成就业意向。制定新教师培养方案。对于新入职教师,学校开展系统的岗前培训,为每一位新教师配备有经验的“导师”,努力实现一年合格,三年胜任,五年骨干的目标。为教师成长搭建平台。学校通过走出去、请进来的方式积极为教师搭建平台,鼓励教师外出学习和进修,加强与兄弟学校交流合作,学人所长,补己之短。

  9.继续加大投入,强化功能室建设。增购实验器材和艺术教学器材。学校对现有的器材已经进行分类清查,对需要增添的器材已经汇总上报,器材正在采购中。新建功能室25间。本学期,董事会又投入大量资金新建一栋功能楼,该功能楼一共有25间场室,现在正在紧张的施工中,按照施工计划,该栋楼9月1日将投入使用。

  三、案例分析

  学校董事会、学校行政高度重视督导组的督导,督导当天董事会和学校行政针对督导组的口头反馈就进行了专门研究,全方位提出整改措施。督导组的督导报告红头文件给到学校后,学校各个层面进行讨论,最终形成整改报告,并逐步落实。几个月来,学校变化非常大,向好发展。

  1.安全措施到位,创设平安校园。学校5000多名学生,每天要接送,学校对跟车老师重新全面培训,进一步明确跟车任务和操作技巧;根据学生出行方式不同,学校开三个门接送学生,大门供家长亲自接送小孩出入(校园门内专门划出一个区域供家长进校接送,其它区域家长不得入内,包括平时,除非有保安或老师亲自带进,创造一个宁静的校园环境),东门供校车接送小孩出入,中门供学生自行出入,每一道门都有行政和老师值勤。同时每天上午和下午放学时间都有3分钟的广播安全教育,学生在教室聆听。放学时间还安排了保安和老师到学校周边及周边河涌巡逻,以防万一,人命关天,没有万一。

  2.充实管理团队,责任到岗到人。学期结束时,学校通过校内竞聘和校外引进方式,每个年级增设一个年级主任,教导处和德育处各增加一个副主任,推行四个整体负责制,学校行政要从日常琐事中解放出来,充分发挥指导和协调作用,服务于教师的专业成长和业务水平的提高。

  3.主动引进教师,专岗专人专用。学校根据发展规模,小学部下学年将由80个班增加到90个班,本学期学校主动突击,到各大高校通过查阅资料、面试和到校试讲或实习引进了20多位新教师。同时也通过网上招聘引进近十位在职教师。引进的30多位新教师已经在学校进行了全程岗前培训,教学上安排了一位导师负责帮扶促其成长,班主任工作也安排一位导师,班主任导师也一定是这个班的任课教师,零距离跟进指导,捆帮式评价,互相学习共同提高。

  4.狠抓校本教研,提高课堂效率。强化年级组和备课组的核心作用,年级组突出每月德育主题,班级互动,家校联动。备课组抓集体备课,期初、期中、期末突出教研主题,定时间定内容定中心发言人,以课堂为载体,听课评课抓实抓严。同时求实学校加大力度走出去请进来,内外结合,提升教师的专业水平,切实提高课堂教学效率。

  5.加强常规管理,规范办学行为。学校针对教师利用选修课、综合实践等课改上语文、数学、英语课,特别是期末阶段。学校一是制定规章制度,设定红线不可碰,二是加大力度常规检查,检查课备记录,巡查课堂,学生对教师的评价,期末将列入考核评价等等,杜绝了类现象发生。同时对于学生的言行、学习习惯,学校明确要求,年级组、班级落实,学校对学生进行综合评价。

  总之,通过督导,学校管理发生根本变化,学校进入良性发展阶段。2017学年无论中考还是义务教育基础年级都取得非常满意成绩,都有重大突破,学生、家长认同度越来越高,社会声誉越来越好。

  四、案例反思

  1.加强学习,提高业务水平。督导内容广泛,专业性很强,被督导学校本身就有一个管理团队,都是教育行家,督学若没有深厚的专业知识,独到见解,将很难发现学校存在问题,更不用说提出督导意见。一定加强法律法规、《督导条例》学习,主动学习教育管理书籍;其次主动向学校行政学习,向老师学习,形成自己的教育教学管理体系,站得高看得远。

  2.建立教学互信,谋求共同发展。责任督学定位要准,不能把自己看成是“挑刺”、“找茬”的“教育警察”,而是为学校发展服务的,为实现校长的办学理念而添砖加瓦的,是学校行政和学校老师的合作伙伴,你中有我,我中有你。不仅要有服务意识,更要有服务本领,互相学习,共同发展和进步。

  3.深入学校调研,助推内涵发展。督导组深入学校通过座谈、访谈、问卷、察看、听课等形式,了解学校的发展状况,师生精神状态,充分掌握学校发展目标推进情况。以督为辅,以导为主,督导结合,督到关键上,导在点子上,提出富有前瞻性建设性的意见,助推学校走内涵发展之路。

  4.持续学校帮扶,促进特色发展。作为挂牌督学,建立督导目标,过程督导尤其重要.督学在学校发展过程中,深入学校的主题教研活动,以课堂为中心,开展课题研究,为学校的发展提供优质资源,走出去请进来,全面提高学校的办学质量,办人民满意的学校。



  
  

撰稿单位:教育督导室